Presentazione in PowerPoint

Per quanto riguarda la formazione in Inglese vorremmo sottolineare un aspetto a nostro avviso pregiato, oltre che sorprendente, per gli effetti che sta inducendo negli insegnanti e che va configurandosi come valore aggiunto di questa impegnativa attività di ricerca e di studio.
Ci riferiamo all'entusiasmo, alla motivazione, alla passione con cui insegnanti, finora critici rispetto a modalità formative routinarie, percepite sovente come improduttive, sterili , posticce o solo cosmetiche, stanno cimentandosi nei nuovi percorsi, attratti dalla possibilità di personalizzare la propria formazione; catturati emozionalmente dal colloquio in rete con colleghi ed esperti, interlocutori attenti ed attivi, prodighi di conferme, di sollecitazioni, di provocazioni; rinfrancati dal piacere di vedere fortemente implementate le loro abilità informatiche, linguistiche, metodologico-didattiche, relazionali.
E finalmente abbiamo scoperto insegnanti capaci di emozionarsi non solo con i bambini, come avviene da sempre, ma anche nello studio e nella ricerca, quando risultano avvincenti, sollecitanti e stimolanti.

La nostra comunicazione, concordata con le altre scuole del territorio che sperimentano, viene integrata da un video che racconta sinteticamente le strategie, i percorsi metodologici, didattici, organizzativi che abbiamo esperito per sviluppare nei bambini le abilità di comprensione orale della lingua inglese, per acquisire automatismi, per sviluppare abilità comunicative, che li aiutino a diventare pian piano consapevoli delle loro peculiari, originali, precipue modalità di apprendimento.

Il bambino che vediamo nel video impara a chiedere aiuto, a non vergognarsi di parlare, a gestire le proprie emozioni, a comparare le nuove parole con la lingua madre, a prendere la parola, a ipotizzare il significato di un nuovo termine sulla base di piccoli indizi, a giocare con le parole nuove e strane, un bambino quindi destinato a raggiungere competenze relazionali, riflessive e metariflessive.
Abbiamo privilegiato quelle situazioni ludiche e significative che coinvolgano emotivamente i bambini in attività di imitazione e di ripetizione, utilizzando personaggi reali o immaginari, sfondi integratori del nostro progetto, cartelli pubblicitari, slogan, giochi linguistici, canzoni, drammatizzazioni.

A tale proposito va segnalato l'ausilio proficuo che la piattaforma Puntoedu ha messo a disposizione dei docenti in sperimentazione, con l'area dedicata ai bambini, "Il paese dei balocchi", e l'altra grande risorsa rappresentata dal Divertinglese, mandata in onda da Rai Educational. Inoltre i docenti possono migliorare le competenze linguistiche grazie ai corsi personalizzati messi in rete da Englishtown ed alle borse di studio Comenius 2.2, che consentono soggiorni di 2 settimane presso Università inglesi. Si richiedono, pertanto, al docente d'inglese le seguenti competenze:

• Competenze linguistiche – informatiche
  
  

• Competenze didattico-organizzative per la gestione della classe, del piccolo gruppo, della coppia
  
  

• Competenze relazionali
  
  

• Capacità di animazione, di teatralità, di regia ambientale

* A cura del Dirigente Scolastico Fiorella Marcantoni
del responsabile di progetto Luigina.
Attività coordinata dal Dirigente Tecnico Giulia Di Nicuolo