SPERIMENTAZIONE DI NUOVI MODELLI
NEL SISTEMA DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE

Seminario intensivo per la formazione congiunta dei formatori

Destinatari
Il dirigente scolastico e due docenti di ogni scuola coinvolta nella sperimentazione (72)
Il direttore e due formatori di ogni centro FP (72)

Finalità
Ricerca di modelli orientati alla progettazione di azioni di facilitazione dell'apprendimento e di supporto a processi di autonomia di colui che apprende per renderlo soggetto capace di porsi e porre problemi e di costruire soluzioni adeguate".

Caratteristiche del progetto

1. Promozione e integrazione di due tipologie di approccio istruttivo / formativo: quello prevalentemente teorico dei docenti di scuola e quello operativo dei docenti della F.P. che si mettono continuamente a confronto e si confrontano

2. Progettazione di un itinerario metodologico condiviso, da sperimentare sul campo che abbia come punti di forza
   
   

   • discutere e condividere la risposta a questa domanda: Cosa è essenziale che gli studenti sappiano/ sappiano fare in uscita?
     
     

   • confrontarsi in discussioni che affrontino il problema del rapporto tra saperi e costruzione di sistemi di padronanza
     
     

   • rispondere alla domanda "come insegno": esperienze di auto osservazione del docente e del formatore all'opera

Tappe del percorso di formazione: parte prima: 17 ore

• presentazione delle finalità del corso di formazione ,puntando su un aspetto essenziale : docenti e formatori hanno professionalità diverse: come è possibile l'integrazione di queste competenze
  
  

• brain storming , osservato da esperti che successivamente predisporranno un report per la discussione
  
  

• Lavori di gruppo (con la presenza integrata nei gruppi di docenti e formatori) per la individuazione dei propri elementi di forza e di debolezza da collocare in schede che prevedano l'illustrazione problematizzata di almeno 10 punti e le risultanze di una discussione sulle possibilità di integrazione delle risorse e delle competenze
  
  

• Una lezione frontale di un esperto che illustri, attraverso la presentazione di alcuni testi selezionati ( statistiche e letteratura), come gli studenti a rischio di dispersione possono diventare soggetti di apprendimento individualizzato e come questo dovrà esser il nuovo standard del funzionamento dei percorsi sperimentali.
  
  

• In particolare sarà importante focalizzare il rapporto tra percorso formativo, profilo, fabbisogno espresso dal mondo del lavoro e certificazione dei crediti.